"
Heb je schoolgaande kinderen? Want ik kan je zeggen dat dit zeker niet altijd zo is. Zodra je een kind heb die afwijkt van de massa, snapt de gemiddelde docent niets van zo'n kind.
theorie is leuk, maar dat in de praktijk brengen is toch wel andere koek.
Er worden duizenden onderzoeken gedaan, veelal al onderzoeken die al eerder gedaan zijn en toch komt er steeds weer iets anders uit, hoe zou dat toch komen? Je puur baseren op wetenschap zonder dagelijkse breede ervaring, gaat je nergens brengen. Ik zie je met voorbeelden komen waarvan ik zeg, je heb de klepel zien hangen, maar weet de klok nog niet te vinden.
Je toon is erg betweterig, als je mensen wil bereiken (je schrijft ook soms hele juiste aannames), zal je daar moeten veranderen, pas dan ga je toevoegen.... "
Dat klopt, dat is een groot probleem, door het weer samen naar school project.
Docenten, krijgen geen opleiding betreft „probleem kinderen"
Niet alleen dat, de grootte van de klassen, de hoeveelheid papier werk, werk ook niet mee, om een leerling met probleem gedrag in het reguliere onderwijs goed te begeleiden.
Een gt volgt daar wel onderwijs is. Die heeft zich gespecialiseerd in probleem gedrag.
Met onderzoeken is het heel belangrijk, de bronnen te controleren.
Niet alles voor waar aannemen.
Het is mooi, als je zaken in praktijk kan brengen en dat is wat ik zeker doe.
Exacte wetenschap is vast te leggen, de overige wetenschappen, is het een kwestie van interpreteren.
Je vind me betweterig, kwestie van interpreteren. Het nadeel van het schrift, je mist de context.
Ik leer graag bij en neem graag kennis over en aan. Ik sta open voor andere inzichten en ideeën
Ook hier, laatst een discussie of bietenpulp toegevoegde waarde heeft.